克服障礙 薪火相傳

「沒有不受教的兒童,只有不合適的教學方法。」

「我從前也是讀寫障礙的患者,不論功課考試,又或行為處事也未如理想。直至16歲遇上人生第一位恩師,他教曉我如何作出有效學習,如何去正面看待自己,由一開始幾乎要被踢出學校,到最後順利考入香港大學,更取得雙碩士學位。因為這些經歷,我更知道要去幫助碰到同樣問題的小朋友。」世上無難事,在博雅思教育中心社企創辦人Twiggy堅定而溫柔的眼神裡,看到了「傳承」二字。

有教無類是社會普世價值,而博雅思教育中心要進一步實踐的,是為有特殊需要學生找出有效學習方法。「中心課堂主要以單對單及小組形式進行,經專業評估後,我們會按個別不同程度需要,進行多感官教學。」何謂多感官教學?Twiggy以泥膠拼字做例,學生們便能夠除了透過視覺外、更可經手上的觸感,來認識字義。除此,利用圖像說故事亦是非常實用的認字技巧。「像個『鼻』字,小朋友可幻想一個向上豎了執頭髮的單眼哥哥,不小心弄得流出兩行鼻血,貼上膠布後,還要再遞上一隻手指去止血。」不論是文或理,幻想力從來也是學習中最重要的一部分,學寫一個中文字原來可以這樣有趣。

然而除了香港,中心也有來自澳門的學生。「還記得Oscar最初參與課程時,連基本辨認英文字母也有困難,但他的決心非常大,每星期都與媽媽長途跋涉乘船來上課。就算疫情期間,仍堅持視像學習。」經過一年時間努力,最近Oscar在沒有「朗讀試卷」協助的情況下,考試全部科目也能夠取得逾九十分平均分。時常有人問:「Twiggy,甚麼動力令你堅持至今?」那個答案就在眼前。

「自主學習者」

對未來有了想像,便是時候替問題作出深入了解,這才能真正地將問題癥結打開。學校、家長、學生,博雅思教育中心就是在三者之間,演繹著一道橋樑的角色。「小朋友作文成績不好,學校自然會給予壓力,但家長卻不知怎從旁協助。其實只要細心從最基本地方去看,便會明白除了用字外,他們還需學習如何組織,及有系統地表達自己想說的東西。一步接一步,挽著小朋友跨過去,成為一個自主學習者。」學習支援課程主任Vienne邊說邊打開電腦,準備與學生開始這天的視像課。課後家長隔著屏幕分享,她十分感謝Vienne老師的幫忙,現在女兒更反過來向媽媽提議,有甚麼更好的方法去完成作業,而這就是「自主學習者」的意思。

「吸引力法則」

席間Twiggy高興地向我們透露,雖然讀寫障礙學生能夠考入大專院校的比率只有2.2%,但剛剛中心便有一位同學,成功考入英國著名大學修讀設計科;然而最令人感動,是多年前一番言猶在耳的說話:「她好像看通了某些東西,表示讀寫障礙已不再是障礙,反而覺得這是上天所賜予的一份禮物,好讓自己可以利用這段經歷,去幫助其他人。」說到這裡,Twiggy不禁雙眼通紅,彷彿看到了從前的自己。

憑籍多年堅持,最後更獲得擁有相同信念的星展基金會向他們提供協助。「得到星展基金會社會企業獎助金,令中心有足夠資源將業務擴展,重點包括設立一個名為Train the Trainer的課程,以培訓更多導師,完成課程者可獲得由英國政府認可的資歷,來繼續將抱負有效地實踐。」Train the Trainer這個名字,確實充滿著薪火相傳的意味,這一棒,就由博雅思教育中心和星展一同傳承下去,展出大意義!